Mga epekto ng saloobin ng mga edukador at mga mag-aaral sa Filipino : debelopmental na modelo

Abstract

Sinasabi ng mga Pilipinong pro-Ingles na mas mabuti ang Ingles kaysa sa ating wikang pambansa ang Filipino¬bilang wikang panturo sapagkat ayon sa kanila, ang Ingles ay "susi sa mundo ng karunungan na higit na mas malawak kaysa sa maaasahang makamtan ng wikang Filipino." Dagdag pa nila, "na sa kasalukuyan at darating na panahon, hindi mabubuksan ng wikang Filipino sa ating mamamayan ang malawak na mundo ng karunungan na kailangan upang mabuhay sa isang moderno, komplikado at sayantipikong lipunan." Ang pinakagrabeng problema ng ating wikang pambansa bilang wikang panturo ay ang mali at negatibong atityud ng mga aura, magulang at mag-aaral sa paggamit ng ating wikang pambansa sa pagtuturo at pag-aaral. Bunsod ng katotohanang ito, isinagawa ang pag-aaral upang makapag-ambag ng epektibong paraan hinggil sa pagtanggap sa wikang Filipino bilang asignatura at wikang panturo. Hangarin ng pag-aaral na ito na tuklasin ang mga epekto ng saloobin ng mga edukador at mga mag-aaral sa DMMMSU-MLUC sa Filipino. Sa pag-aaral na ito, ang mga sumusunod na mga katanungan ay binigyan ng kasagutan. 1. Anu-ano ang saloobin ng mqa edukador sa mqa sumusunod na aspekto: a. sa pagtanggap sa pagtuturo ng Filipino; b. mga problemang natagpuan ng mga edukador sa pagtuturo ng Filipino; c. sa mga hakbang na panlunas sa mga problemang natagpuan ng mga edukador sa pagtuturo ng Filipino; at d. sa mga pangganyak na makapagbibigay-sigla sa mga edukador upang maging mahusay at mabisa ang pagtuturo sa Filipino? 2. Ano ang pagkakaiba ng saloobin ng mga edukador sa Filipino ayon sa sumusunod na salik personal? a. kahandaang pampropesyonal b. gulang c. haba ng karanasan sa pagtuturo 3. Ano ang pagkakaiba ng saloobin ng mga mag-aaral sa Filipino ayon sa sumusunod na baryabol? a. kasarian b. kolehiyong kinabibilangan c. unang wika 4. Anu-ano ang mga epekto ng saloobin ng mga edukador at mga mag-aaral sa Filipino? Ang pagsasaliksik ay nakapokus sa DMMMSU - MLUC, Lungsod ng San Fernando, La Union, isang pampublikong mas mataas na edukasyonal na institusyon na may iba't ibang kursong teknikal tulad ng Technology, Engineering, Technical Education, at Information Technology. Gayundin, ang kursonq di-teknikal tulad ng Arts and Management at Midwifery. Ang pag-aaral ay sumasaklaw ng 13 edukador at 298 na mag-aaral mula sa anim na iba't ibang kolehiyo para sa panuruang taon 2003-2004. Ang paraang ginamit ng mananaliksik sa pag-aaral na ito ay ang palarawang pagsusuri (descriptive survey). Sa pag-aaral na ito, ang talatanungan ang ginamit na instrumento sa pagkalap ng mga datos. Upang makamit ang layunin ng pagsasaliksik, ang mga sumusunod na pagsusuring istatistikal ang ginamit: t-test, frequency count, at weighted mean. 1. Saloobin ng mga edukador a. Lubusang sumasang-ayon ang mga edukador na mahalaga ang asignaturang Filipino at kailangang ituro ang Filipino sapagkat ito'y wikang pambansa. b. Bahagyang sumasang-ayon ang mga edukador sa mga problemang natagpuan sa pagtuturo gaya nq pagbibigay ng pangganyak sa Filipino; paapapadali ng pagkatuto at pagpapanatili ng interes ng mga mag-aaral; at sa pagpapabatid ng aralin sa Filipino nang maliwanag at wasto. c. Lubasang sumasang-ayon ang mga edukador sa mga hakbang na panlunas sa mga problemang natagpuan sa pagtuturo ng Filipino katulad ng pagdalo sa mga gawaing oang-edukasyon sa pariahon ng paglilingkod; pagbibigay-alam sa kinauukulan hinggil sa kakulangan ng kagamitan sa pagtuturo; at pagtutustos ng sapat na kopya ng mga aklat-sanggunian. d. Lubusang sumasang-ayon ang mga edukador sa mga pangganyak na makapagbibigay-sigla sa bahagi ng pagbibigay ng iskolarsip sa Filipino; pagdaraos ng palatuntunang pampanitikan; at paglalaan ng sapat na aklat-sanggunian na mga pangganyak na makapagbibigay-sigla upang maging mahusay at mabisa ang pagtuturo sa Filipino. 2. Pagkakaiba ng Saloobin ng mga Edukador Walang kinalaman ang kahandaang pampropesyonal, gulang, at haba ng karanasan sa pagtuturo ng mga edukador sa saloobin sa pagtanggap; sa mga problemang natagpuan sa pagtuturo ng Filipino; sa mga hakbang na panlunas sa mga problemang natagpuan; at sa mga pangganyak na makapagbibigay-sigla sa mga edukador upang maging mahusay at mabisa sa pagtuturo ng Filipino. Lumabas na mataas man o mababa ang tinapos na pag-aaral; nakatatanda man o nakababata; at mas matagal man o baguhan pa lamang sa pagtuturo ay pareho ang saloobin ng mga edukador sa mga nabanggit na aspeto. 3. Pagkakaiba ng Saloobin ng mga Mag-aaral Ang mga baryabol na kasarian, kolehiyong kinabibilangan at unang wika ay walang kapansin-pansing pagkakaiba sa saloobin ng mga mag-aaral. Lumabas na, ang mga mag-aaral na lalaki o babae na kumukuha ng kursong teknikal o di-teknikal anuman ang unang wikang kinagisnan Ilocano o Tagalog - ay sumasang-ayon na madaling maunawaan ang aralin sa Filipino; higit na magiging masigla kung Filipino ang wikang panturo at magiging kawili-wili ang pag-aaral. 4. Epekto ng saloobin Napag-alaman sa pag-aaral na lubusang sumasang¬ayon ang mga edukador at mag-aaral sa Filipino hinggil sa epekto ng saloobin na ang kahalagahan nq asignaturang Filipino sa kasalukuyang kurikulum at nakatutulong ang Filipino sa pagpapalawak ng kaalaman, kasanayan at: kakayahan ng bawat indibidwal. Hatay sa kinalabasan ng pag-aaral nabuo ang mga sumusunod na konklusyon: 1. Saloobin ng mga edukador a. Lubusang tinatanggap ng mga edukador ang Filipino bilang wikang panturo. b. Hindi dapat ipagwalang-bahala ng mga edukador at administrasyon ang mga problemang natagpuan sa pagtuturo. c. Ang pakikipag-ugnayan ng mga edukador sa administrasyon ay makatutulong na maisakatuparan ang mga hakbang panlunas sa mga problemang natagpuan sa pagtuturo d. Pinakamabuting pangganyak ang pagbibigay ng administrasyon sa mga edukador ng pagkakataon na mapagkalooban ng iskolarsip. 2. Hindi naaapektuhan ng kahandaang pampropesyonal, gulang, at haba ng karanasan sa pagtuturo ng mga edukador ang saloobin sa pagtanggap sa pagtuturo. 3. Hindi naiimpluwehsiyahan ng kasarian, kolehiyong kinabibilangan at unang wika ang saloobin ng mga mag-aaral sa Filipino. 4. Ang positibong epekto sa saloobin ng mga edukador at mga mag-aaral sa Filipino ay mahalagang mapanatili sa sistema ng institusyon. Ayon sa mga nabanggit na pagtalakay, ang mqa sumusunod ay iminungkahi: 1. Mapagtuunan ng pansin na pamunuan ng paaraalan ang mga problemang natagpuan ng mga edukador sa pagtuturo ng Filipino upang makamit ang mas mataas na antas ng pagtuturo. 2. Ang salik personal na kahandaang pampropesyonal ng edukador ay kinakailangang lalo pang palakasin sa pamamagitan ng paglalaan ng mga programang makatutulong sa pagpapakadalubhasa na may kaugnayan sa wika. 3. Nararapat na pag-ibayuhin and pagtangkilik sa wikang Filipino upang makatugon sa mas mahusay na pagkatuto at pagpapahalaga sa Filipino sa pamamagitan ng pagsasagawa ng mga gawaing pampaaralan. 4. Ayon sa lumalabas sa epekto ng saloobin ng mga edukador at mga mag-aaral kinakailangan pag-ibayuhin at panatilihin ng administrador na makapagtaguyod nang mas mabuting resulta sa larangan ng pagtuturo at pagkakatuto. 5. Kinakailangan ang dagliang pagsasakatuparan ng ginawang Debelopmental na Modelo sa Filipino upang matugunan ang pagpapalaganap ng paggamit ng Filipino bilang wika ng akademya.