College of Teacher Education
Permanent URI for this communityhttps://dspace.uc-bcf.edu.ph/handle/123456789/10
Browse
76 results
Search Results
Item Antas ng mga tanong sa markahang pagsusulit sa mataas na paaralang nasyonal ng Lungsod ng Baguio(2004-02) Guilanda, Myla Gabriel,Ang pagtatanong ay napakahalagang gawaing pangwika ng isang guro. Malaki ang naitutulong ng pagtatanong upang mapabuti ang proseso ng pagtuturo at pagkatuto. Isa ito sa mga instrumento sa pagtaya ng natutunan ng mag-aaral at sa paglinang ng kanilang pag-iisip. Dahil dito kailangang masuri ang mga tanong na ginagamit ng guro. Ang mga markahang pagsusulit ang pinagtuunan ng pansin sapagkat malaking papel ang ginagampanan ng mga tanong sa paggawa ng mga pagsusulit. Nilayon ng mananaliksik na anumang bunga ng pag-aaral na ito ay magsilbing gabay, patnubay at inspirasyon sa patuloy na pagpapaunlad ng pagtuturo tungo sa lubusang pagkatuto ng mga mag-aaral. Pangunahing layunin ng pag-aaral na ito na malaman ang antas ng mga tanong ng guro sa mga markahang pagsusulit sa asignaturang Filipino sa tatlong paaralang nasyunal sa Lungsod ng Baguio sa taong aralan 2002-2003. Tinangka ring sagutin ang mga sumusunod na suliranin: 1. Anu-anong antas batay sa pangkabatirang Taksonomiya ni Bloom ang ginamit na mga tanong pampanitikan sa mga markahang pagsusulit? 2. Anu-anong antas batay sa pangkabatirang Taksonomiya ni Bloom ang ginamit na mga tanong pangwika sa mga markahang pagsusulit? 3. Paano nagkakaiba ang mga antas ng tanong pampanitikang ginamit sa tatlong paaralan? 4. Paano nagkakaiba ang mga antas ng mga tanong pangwika na ginamit sa tatlong paaralan? Nangibabaw sa mga pagsusulit sa tatlong paaralan ang antas-kaalaman, antas-komprehensyon, at antas-aplikasyon. 1. Ginamit ang mga antas kaalaman, komprehensyon, aplikasyon at analisis sa mga tanong na pampanitikan sa mga markahang pagsusulit. 2. Ginamit ang mga antas kaalaman, komprehensyon, aplikasyon at analisis sa mga tanong pangwika sa mga markahang pagsusulit. 3. May makabuluhang pagkakaiba ang antas ng mga tanong na ginamit ng mga guro sa tatlong paaralan sa araling pampanitikan. Nagkakaiba ang mga ito sa antas at sa bilang ng mga tanong na ginamit sa mga pagsusulit. 4. May makabuluhang pagkakaiba ang antas n mga tanong na ginamit ng guro sa araling pangwika. Nagkakaiba ang mga ito sa antas at sa bilang ng mga tanong na ginamit sa mga pagsusulit. Mula sa kinalabasan ng pananaliksik na ito, naibigay ang mga sumusunod na kongklusyon: Ang mga guro sa sekondarya sa pampublikong paaralan ay nagbibigay-tuon sa paglinang sa mga kasanayan ng mga mag¬aaral sa mga faktwal na kaalaman, pag-unawa at aplikasyon. Ang mga ito ay sumusukat lamang sa mababang antas ng pag¬iisip. Hindi nabigyang pansin ang mga tanong na lumilinang sa mataas na antas ng pag-iisip tulad ng antas-analisis, antas-sintesis at antas-ebalwasyon. 1. Karamihan sa mga tanong pampanitikang ginamit ng guro sa mga markahang pagsusulit ay sumusukat lamang sa mga kakayahang pangkaalaman, pangkomprehensyon at pang-aplikasyon. Mangilan-ngilan lamang ang mga tanong na nagpahalaga sa kakayahang mag-analisa. 2. Ang antas ng mga tanong pangwikanq qinamit ng guro sa mga markahang pagsusulit ay sumu3ukat lamang sa mga kakayahang pangkaalaman, pangkomprehensyon at pang-aplikasyon. Mangilan-ngilan lamang ang mga tanong na nagpahalaga sa kakayahang mag-analisa. 3. Ang pagkakaiba ng antas ng mga tanong pampanitikang ginamit ng guro sa tatlong paaralan ay makabuluhan. Tinatanggap ang hipotesis na nagsasabing may makabuluhang pagkakaiba ang antas ng tanong sa tatlong paaralan. 4. Makabuluhan ang pagkakaiba ng antas ng mga tanong pangwika na ginamit ng guro sa tatlong paaralan kaya tinatanggap ang hipotesis na may makabuluhang pagkakaiba ang antas ng tanong sa tatlong paaralan. Mula sa pag-aaral, natuklasan ng mananaliksik ang malaking pangangailangang maiangat ang antas ng tanong na ginagamit ng mga guro at ang pangangailangang malinang sa mga guro ang pagkakaroon ng sapat na kaalaman at kasanayan sa pagbuo ng mga tanong. Iminumungkahi ang mga sumusunod: 1. Paggamit ng mga tanong na nasa antas-analisis, antas-sintesis at antas-ebalwasyon ng mga paaralang naging paksa ng pag-aaral, sa paggawa ng mga markahang pagususulit. 2. Pagpapadala ng mga guro sa mababa at mataas na paaralan sa mga seminar/worksyap tungkol sa paggawa ng mga pagsusulit at pamamaraan ng pagtatanong. 3. Na ipatupad ng mga ulongguro ang paggawa ng talahanayan ng Ispesipikasyon bago gurnawa ng pagsusulit nang sa ganoon ay makita kung paano nababahagi nang wasto ang mga tanong. 4. Na ang sining ng pagtatanong at paggawa ng pagsusulit ay gawing isang hiwalay na asignatura sa kurikulum sa kursong edukasyon upang matutukan ang kasanayan sa pagtatanong at paggawa ng pagsusulit. 5. Na magkaroon ng isang komiteng aalalay at mag-aaral ng mga pagsusulit bago ipagamit upang makita ang kahinaan at kahusayan ng mga ito. 6. Ang pagsasagawa ng malawakang pag-aaral tungkol sa sining at pamamaraan ng pagtatanong ng guro, ganoon din sa mga paksang may kinalaman sa mga teacher-made test, antas ng mga tanong na ginagamit ng mga guro sa interaksyong pangklase sa pampribadong paaralang sekondarya at kolehiyo.Item Komparatibong pag-aaral sa kabisaan ng Ingles at Flipino bilang midyum sa pagtuturo ng Araling Panlipunan II(2012-11) Espinueva, Blesilda Soriano.Ang ilang dekadang pagpapatupad ng Patakarang Bilinggwal sa Edukasyon ay lubos na nakaapekto sa paghulma ng paggamit ng Ingles at Filipino bilang midyum ng pagtuturo mula noong ipatupad ito. Kung babalikan ang ilang dekadang nakalipas hanggang sa kasalukuyan, mainit na paksa pa rin sa mga diskusyon at pagtatalo kung alin ang mas mabisang wikang panturo sa mga asignatura gaya ng Araling Panlipunan II. Ito ay sumasakop sa mga paksang may kinalaman sa sinaunang kabihasnan ng mga Asyano, heograpiya, pamamahala at kultura. Mahalagang maituro nang maayos ang mga ito dahil ito ang nagmumulat sa mga mag- aaral sa halaga ng pag-aaral ng kasaysayan at nagpapalalim din sa kanilang pag-unawa sa kanilang pagkakakilanlan. Upang maisagawa ito, mahalagang malaman kung sa aling wika mas mabisang ituro ang isang asignatura upang matiyak ang mabisang pagkatuto ng mga mag-aaral. Ang kabisaan ng pagtuturo ay madalas na ibinabatay sa antas ng pagkatuto ng mga mag-aaral. Isa sa mga paraan upang masukat ito ay ang resulta ng mga pagsusulit na ibinibigay ng Kagawaran ng Edukasyon at ng mga guro. Ang resulta ng mga pagsusulit at mga gradong ibinibigay ng guro sa pagtatapos ng bawat markahan ay naiimpluwensyahan ng iba't ibang salik gaya ng wikang ginagamit sa pagtuturo na isa sa mga tiningnan sa pag-aaral na ito. Ang paraan ng pagtuturo ng isang asignatura gamit ang isang wika kasama ang pagsasaalang-alang sa kaalaman at kasanayan ng mag-aaral sa wikang mas pamilyar sa kanya ay nakaaapekto nang malaki sa pagganap ng bawat mag-aaral. Ang pag-aaral na ito ay nakatuon sa antas ng kabisaan ng Ingles at Filipino bilang wikang panturo sa Araling Panlipunan II. Pinagtuunan ng pag-aaral ang pagtuklas ng mga kasagutan sa mga sumusunod na katanungan: 1. Ano ang antas ng pagkatuto sa Araling Panlipunan II ng mga mag-aaral sa mga piling paaralang sekondarya sa Dibisyon ng Baguio ayon sa: a. resulta ng achievement test, b. sariling pag-aantas, at c. grado ng mga mag-aaral? 2. Ano ang pagkakaiba ng antas ng pagkatuto ng mga mag-aaral sa Araling Panlipunan II batay sa resulta ng achievement test, grado, at sariling pag-aantas ayon sa: a. wikang panturo, at b. unang wika ng mga mag-aaral? 3. Ano ang tindi ng mga suliranin ng mga guro sa paggamit ng wikang Ingles at Filipino bilang midyum sa pagtuturo ng Araling Panlipunan II? 4. Ano ang mungkahing programa para sa kalutasan ng mga suliranin sa paggamit ng wikang Ingles at Filipino sa pagtuturo ng Araling Panlipunan II? Pagkatapos ng pagsusuri sa mga datos, lumabas ang mga sumusunod na resulta ng pag-aaral: 1. Katamtaman ang antas ng pagkatuto ng mga mag-aaral sa Araling Panlipunan II batay sa resulta ng National Achievement Test at grado nila sa Araling Panlipunan II ngunit mataas naman kung pagbabatayan ang sariling pag¬aantas ng mga mag-aaral. Makikita na mas marami sa mga mag¬aaral na may bilang na 1,754 a 77% ang may katamtamang masteri batay sa resulta ng NAT. Gayundin, 105 o 43.55% ang nakakuha ng gradong 81-86% na nangangahulugan ng katamtamang antas ng pagkatuto. Samantala, lumabas na ang kabuuang mean ng pagkatuto ng mga mag-aaral batay sa kanilang sariling pag-aantas ay 2.75 na nangangahulugang mataas. 2. May makabuluhang pagkakaiba ang resulta ng National Achievement Test ayon sa wikang panturong ginagamit sa Araling Panlipunan II na pinatunayan ng tabular computed value na 12.240 na mas mataas sa level of significance na 0.000. Samantala, hindi makabuluhan ang pagkakaiba ng antas ng pagkatuto ng mga mag-aaral batay sa kanilang mga grado dahil sa lumabas na tabular computed value na 0.441 na mas mababa kaysa sa level of significance na 0.661. Gayundin, hindi makabuluhan ang pagkakaiba ng antas ng pagkatuto ng mga mag-aaral ayon sa kanilang sariling pag-aantas batay sa lumabas na kabuuang tabular computed value na 0.019 na mas mababa kaysa sa level of significance na 0.985. Samantala, may makabuluhang pagkakaiba ang grado ng mga mag-aaral na ang unang wika ay Filipino at Ingles kung pagbabatayan ang resulta ng post hoc analysis kung saan ang mean difference ay .393 na may significance value na .037 (P<0.05) at masasabing higit na mataas ang antas ng pagkatuto ng mga mag-aaral na Filipino ang unang wika kaysa sa mga mag¬aaral ng Ingles ang unang wika. 3. Matindi ang epekto ng mga suliranin ng mga guro sa kabisaan ng pagtuturo kaugnay ng paggamit ng wikang Ingles at Filipino bilang midyum sa pagtuturo ng Araling Panlipunan II. 1. Hindi pa ganap na natamo ng mga mag-aaral ang mga inaasahang kasanayan o tunguhing dapat nilang matamo sa Araling Panlipunan II. 2. Nakaiimpluwensya ang wikang panturo sa antas ng pagkatuto ng mga mag-aaral sa Araling Panlipunan II samantalang hindi nakaiimpluwensya ang unang wika sa antas ng pagkatuto ng mga mag-aaral sa Araling Panlipunan II. 3. Nakasasagabal ang mga suliranin ng mga guro sa kabisaan ng pagtuturo ng Araling Panlipunan II. 4.Nangangailangan ng programang tutugon sa mga suliranin ng mga guro gamit ang wikang Ingles at Filipino sa pagtuturo ng Araling Panlipunan. Mula sa mga natuklasang resulta at nabuong kongklusyon, iminumungkahi ng mananaliksik ang mga sumusunod: 1.Cross-match na pagsusuri sa mga pangangailangang pampagkatuto (learning needs) ng mga mag-aaral at sa kasalukuyang lapit (approaches) gayundin sa nilalaman ng asignatura upang matukoy kung ang mga ito ay may makabuluhan at tumutugon sa pangangailangang pampagkatuto ng mga mag-aaral. 2. Pagsasagawa ng pagbabalik-aral at modipikasyon sa kasalukuyang silabus o hanay ng mga aralin upang matugunan ang mga pangangailangan at maiakma/maiangkop ito sa kakayahan ng mga mag-aaral. 3.Pagtukoy sa kaligirang pangwika ng mga mag-aaral sa pagsisimula pa lamang ng klase nang sa gayon ay matugunan ang pangangailangan ng mga mag-aaral na bahagi ng klaseng iba-iba ang wikang ginagamit. 4. Paggamit ng wikang pinakapamilyar at pinakamalapit sa pag-unawa ng mga mag-aaral gaya ng unang wika at Filipino. 5.Pagpapalimbag ng higit na marami pang aklat o sangguniang makatutugon sa pangangailangan ng mga guro para sa higit na malawakang pagtalakay at mabisang pagtuturo sa mga mag-aaral. 6. Pagpapatupad ng mungkahing programa para sa kalutasan ng mga suliranin sa paggamit ng wikang Ingles at Filipino sa pagtuturo ng Araling Panlipunan II.Item Estilo sa nalikhang tula ng mga kadeteng nasa ikaapat na antas sa Philippine Military Academy.(2011-04) De Castro, Johnna JamandronAng pananaliksik ay nakatuon sa pagtuklas sa estilo ng paglikha ng tula ng mga kadeteng nasa ikaapat na antas sa Philippine Military Academy, TP 2010-2011, Siklab-diwa class 2014. Iba't iba ang estilo sa nalikhang tula ng bawatmakata, kung kaya't iba't Mang taglay na bisa mayroon ang mga ito. Ang istilo ay nagkakaiba-iba kahit na iisang paksa lamang ang tinatalakay na para bang sumasabay sa pagbabago at paglipas ng panahon. Magkagayunman, kinikilala pa rin ang pagsulat ng tula bilang isang sining na maaaring manlibang, mangaral, manuri o manudyo. Ang mga kadete ay kinabakasan ng kasanayang sumulat ng tula. Pinabubulaanan nito na ang mga militar ay mga robot - manhid at walang pakiramdam. Ang mga kadete ay karaniwan ding nilalang na nakakaramdam ng iba’t ibang damdamin. At ito'y naibubulalas ng mga kadete sa pamamagitan ng pagsulat ng tula. Ang mga tula ay kinabakasan ng pagtutugma, pagtatalinghaga, pagsasagisag at pagtatayutay gamit ang diskors. Ang mga Ito ay kumakatawang estilo na tinangkang tuklasin ng mananaliksik. Naglalayon itong tumugon sa mga sumusunod: 1. Makikilala ang estilong nangingibabaw sa nalikhang tula ng mga kadeteng nasa ikaapat na antas. 2. Matutukoy ang uri ng diskors na nangingibabaw sa nalikhang tula ng mga kadeteng nasa ikaapat na antas sa PMA. 3. Matutukoy ang kaugnayan ng estilo sa antas ng kahusayan sa nalikhang tula ng mga kadeteng nasa ikaapat na antas. 4. Makapagmumungkahi ng mga gawaing pangklase na magiging mabisang panghikayat upang mapaunlad ang estilo sa paglikha ng tula ng mga kadeteng nasa ikaapat na antas. Ang pag-aaral na ito ay nagtangkang matuklasan ang estilo ng paglikha ng tula ng mga kadeteng nasa ikaapat na antas. Ninais ding masagot ang mga tiyak ng suliranin katulad ng mga sumusunod: 1. Ano ang estilong nangingibabaw sa nalikhang tula ng mga kadeteng nasa ikaapat na antas? Haypotesis: Ang kadalasang estilong nangingibabaw sa nalikhang tula ng mga kadeteng nasa ikaapat na antas ay ang paggamit ng pagtutugma. 2. Ano ang uri ng diskors na nangingibabaw sa nalikhang tula ng mga kadeteng nasa ikaapat na antas ng PMA? Haypotesis: Ang uri ng diskors na nangingibabaw sa nalikhang tula ng mga kadeteng nasa ikaapat na antas ay paglalahad. 3.Ano ang kaugnayan ng estilo sa antas ng kahusayan sa nalikhang tula ng mga kadeteng nasa ikaapat na antas? Haypotesis: May makabuluhang kaugnayan ang estilo sa antas ng kahusayan sa paglikha ng tula ng mga kadeteng nasa ikaapat na antas. 4. Anong gawaing pangklase ang mabisang makahihikayat upang mapaunlad ang estilo sa paglikha ng tula ng mga kadeteng nasa ikaapat na antas? Pangunahing ginamit ang pamamaraang deskriptib at korelasyunal upang matuklasan ang estilo ng mga kadete at kaugnayan ng estilo sa antas ng kanilang kahusayan sa paglikha ng tula. Ang mga respondente ay kinatawan ng 50 kadete na sumulat nq tigtatatlong malalayanq tula. Systematic random sampling ang ginamit sa pagpili ng mga respondenteng kabilang sa pag-aaral. Ginamit ang pamamaraang deskriptib sarbey upang matuklasan ang nangingibabaw na estilo at uri ng diskors. Ang pagbabahagdan ay batayan kung ano anq nangingibabaw n d estilo at madalas gamiting uri ng diskors. Ginamit ang pamamaraang korelasyunal upang malaman ang kaugnayan ng estilo sa antas ng kahusayan. Ginamit ang Pearson's R upang masubok ang haypotesis na may makabuluhang kaugnayan ang estilo sa antas ng kahusayan sa paglikha ng tula ng mga kadeteng nasa ikaapat na antas. Ang mga sumusunod ang mga pangunaning natuklasan sa pag-aaral: 1. Iba't ibang estilo ang ginamit ng mga kadete sa kanilang nalikhang tula: a. Nangibabaw ang pagtutugma na sangkap ng kariktan, pumangalawa ang pagtatayutay, pumapangatlo ang larawang diwa at panghuii ang pagsasagisag. b. Sa pagpapakahulugan higit na nagamit ang denotasyon kaysa konotasyon. 2. Pinakagamitin ang paglalahad sa mga nalikhang tula ng mga kadeteng nasa ikaapat na antas, pumangalawa ang pagsasalaysay at panghuli ang paglalarawan. 3. Lumabas sa pagsusuri na ang estilo at antas ng kahusayan sa paglikha ng tula ay may makabuluhang kaugnayan sa bawat isa. Batay sa kinalabasan ng pagsusuri, ang mga sumusunod ay mga nabuong kongklusyon: 1. Ang paglikha ng tula ay isang sining na kababakasan ng pansariling estilo at/o orihinalidad kung kaya't nagkakaiba-iba ang kinalabasang bisa na dapat umayon sa prinsipyo ng kawastuhan sa larangan ng linggwistiks at retorika. 2. May epekto ang pagpasok ng mga makabagong teknolohiya lalo na ng panonood sa telebisyon at paggamit ng kompyuter sa pagkakalantad ng mga kadete na naging sanhi ng malimit na paggamit ng diskors na palahad. 3. Ang kahusayan sa paglikha ng tula ay hindi lamang nakasalalay sa salik ng linggwistiks kundi pagsaalang- alang din sa mga salik na may kaugnayan sa retorika kung saan saklaw nito ang paggamit ng estilo. Batay sa mga natuklasan ng mananaliksik ay nabuo ang mga sumusunod na rekomendasyon upang mapabuti ang kasanayan ng mga kadeteng nasa ikaapat na antas sa paglikha ng tula. 1. Bago tuwirang pasulatin ang mga kadete ng kanilang tula nararapat muna silang magkaroon ng batayang kaalaman sa mga sangkap at estilong patula. 2. Magkaroon ng mga gawaing pang klase na tatalakay sa iba't ibang uri ng diskors tulad ng pagsasalaysay, paglalarawan, paglalahad at pangangatwiran. Bigyan ng mga huwarang akda ang mga kadete sa bawat uri ng diskors bago sila pasulatin upang magkaroon sila ng gabay sa mabisang paglikha ng isang tula. 3. Dapat maging isang hamon sa mga guro sa Filipino ang pagiging mapanlikha, mapamaraan at maalam kung papaano ituturo at hihikayatin ang mga mag-aaral na lumikha ng isang tula. 4. Maging bukas sa makabagong paglikha ng tula tulad ng paggamit ng mga teknolohiya upang higit na malantad, mapabuti at mabihasa ang pagkakasanib ng estilo sa kasanayang sumulat. 5. Iminumungkahi ang isa pang pag-aaral na nakakatulad nito kung saan ang pokus ay sa baryasyon ng estilo sa pagkakalikha ng tula upang mas mabisa at masining ang kalalabasang akdang patula.Item Ang pagtuturo ng ekonomiks sa Pines City National High School : isang pagtataya(2008-08) Banheh, Lucia ChanAng buhay ay pinaiinog ng Ekonomiks. Lahat ng gawain, mula sa tahanan, sa paaralan at sa mas malaking lipunan ay apektado ng pananalapi at ng iba't ibang yaman. Dahil dito, kinakailangang maipamulat ang mahahalagang konsepto ng Ekonomiks sa kabataan dahil may malaki silang pananagutan sa ating pamayanan. Maisasagawa ang pagpapamulat na ito sa paaralan sa pamamagitan ng mahusay na pagtuturo ng Ekonomiks. Inaasahang ang pagtuturo nito ay magdudulot ng kasiyahan at kagustuhang matutuhan ang Ekonomiks; na magiging praktikal sa pagtugon sa mga pangangailangan at kagustuhan ng bawat mag-aaral at guro upang makasunod at makabahagi sa patuloy na mahahalagang pagbabagong nagaganap sa ating lipunan sa kasalukuyan. Pangunahin sa mga ito ang pagbabagong pang-ekonomiko na lubhang nakaaapekto sa pag- unlad ng bansa, at sa kabuuan, ang daigdig. Ang tesis na ito ay kinapapalooban ng Pagtuturo ng Ekonomiks sa Pines City National High School: Isang Pagtataya. Hangarin nitong masagot ang mga katanungan sa pagtuturo ng Ekonomiks ng taong Panuruan 2007 -2008. Ang pag-aaral na ito ay nagbibigay ng kasagutan sa mga sumusunod na mga katanungan: 1. Gaano kalawak ang naabot sa mga layuning Instruksyunal ng pagtuturo ng Ekonomiks sa Pines City National High School? Haypotesis: Naabot ang mga layuning Intruksyunal ng Pagtuturo ng Ekonomiks sa Pines City National High School. 2. Gaano kadalas ang paggamit sa mga Instruksyunal na Teknik sa pagtuturo ng Ekonomiks sa Pines City National High School? Haypotesis: Madalas ang paggamit ng mga iba't ibang Instruksyunal na teknik sa pagtuturo ng Ekonomiks sa Pines City National High School. 3. Ano ang antas ng kasapatan ng mga kagamitang. Panturo na ginamit sa pagtuturo ng Ekonomiks sa Pines City National High School? Haypotesis: Sapat ang mga kagamitang panturo na ginamit sa pagtuturo ng Pines City National High School. 4. Ano ang antas ng kalagayan ng mga suliraning kinakaharap ng pagtuturo ng Ekonomiks sa Pines City National High School? Haypotesis: Bahagyang malubha ang kalagayan ng mga Suliraning kinakaharap ng pagtuturo ng Ekonomiks sa Pines City National High School? Ang mga datos na nakalap mula sa pananaliksik na ito ay nahango mula sa paggamit ng mga katanungan at pakikipanayam ng guro sa mga kapwa guro. Ang 'descriptive-survey method' ang ginamit sa paraan ng pananaliksik. Ang statistical na kagamitan na ginamit ay ang average weighted mean'. Batay sa pananaliksik, nabuo ang mga sumusunod na kinalabasan: 1.Lubhang naabot ang mga layuning Instruksyunal ng pagtuturo ng Ekonomiks sa Pines City National High School. 2.Laging ginagamit ang mga iba't ibang Instruksyunal na teknik sa pagtuturo ng Ekonomiks sa Pines City National High School. 3.Sapat ang mga kagamitang panturo na ginamit sa pagtuturo ng Ekonomiks sa Pines City National High School. 4.Bahagyang malubha ang kalagayan ng mga suliraning kinakaharap ng pagtuturo ng Ekonomiks sa Pines City National High School. Mula sa mga kinalabasan ng pag-aaral, nabuo ang mga sumusunod na panlahat: 1.Nakatuon ang pokus ng mga guro sa kanilang layunin sa pagtuturo ng Ekonomiks kaya't ang mga gawaing pagkatuto na inihahanda nila para sa mga mag-aaral ay angkop. 2. Ang mga guro sa Pines City National High School ay mapamaraan upang mapabuti ang kanilang pagtuturo ng Ekonomiks. 3.Nakatutulong ang kasapatan sa Kagamitang panturo sa pagkamit ng mga guro ng kanilang layunin sa pagtuturo. 4.Sa kabila ng pagsisikap ng pamunuan ng Pines City National High School na malutas ang kakulangan ng mga kagamitang instruksyunal, nananatili pa rin itong suliranin na dapat na pagtuunang pansin sa pagtuturo ng Ekonomiks. Batay sa kinalabasan ng pag-aaral na ito, iminumungkahi ang mga sumusunod: 1.Kailangang panatilihin sa lubhang naabot ang mga Layuning Instruksyunal ng pagtuturo ng Ekonomiks sa Pines City National High school. 2. Kailangang ipagpatuloy at panatilihin ang laging paggamit ng mga iba-ibang teknik sa pagtuturo ng Ekonomiks. Ang mga teknik na madalas ginagamit ay dapat ding itaas sa antas na laging ginagamit. 3. Kailangang magkaroon ng karagdagang kagamitan sa pagtuturo at ipagpatuloy ang paglikom ng kagamitang instruksyunal. Sa ganito, maaabot ang antas na tunay na sapat. Ang antas na kulang sa sapat ay dapat ding pataasin kaya't pag-ibayuhin ang paggamit ng pelikula, audio at programmed instruction 4. Kailangang panatilihin ang patuloy na pagdagdag ng pagkamit ng mga aklat upang makamit ang ratio na isa-sa-isa o isang aklat sa isang mag-aaral. Nararapat bigyang-pansin ng pamunuan ng Pines City National High School at ng Department of Education ang kwalipikasyong edukasyunal ng mga guro upang hindi na ito maging suliranin ng mga guro. Bagama't ito ay may antas na bahagyang malubha, makabubuti kung ito ay hindi na maging isa pang suliranin. Dapat pang dagdagan ang seminar ng mga guro sa Ekonomiks. Gayundin, dapat pag-ibayuhin ng mga guro ang paggamit ng Filipino bilang midyum. Nararapat bigyan ng mas malawak na tungkulin ang mga ulong-guro sa mga Annexes ng Pines City National High School upang hindi laging nakaatang sa balikat ng punung-guro ang pamamahala sa buong paaralan. Sa gayon, higit na magiging maayos ang pamamahala sa mga annexes dahil may iba-iba rin namang pangangailagan at suliranin ang bawat isa sa mga ito. 5. Ang sistema ng pagsasanay o pagsubok ay baguhin sa pamamagitan ng pagbibigay ng iba't ibang uri ng pagsubok tulad ng praktikal na eksamen,portfolio, atbp. 6. Dapat makalikha ng iba pang makabuluhan gawain upang mahikayat ang mga mag-aaral na gawin ang buong kakayahan sa pag-aaral.Item Mga piling katha ni Amor Cico : bisang paglalarawan at pahambing na pagsusuri(2006-03) Agbuya, Jenny Magalong,Bawat araw na dumaratal sa buhay ng tao ay nagbabago. Lahat ng pangyayari sa buhay ng bawat isa ay kaakibat ang malawak na konseptong ito. Ang pag-aaral na Ito na nakapokus sa mga piling maikling katha ni Amor Cico ay tumutugon at naglalayong makita at muling balikan ng tanaw at pansin ang mga kaisipan, kaugalian at pagpapahalaga na unti unti ng nililimot dulot ng nabanggit na pagbabago. Sa ikalilinaw ng pagsisiyasat na kinapapalooban ng anim na mga maikling kwento ng manunulat na si Amor Cico, sasagutin ang mga sumusunod na katanungan: 1. Anu-anong paksa ang napapaloob sa mga piling kwento ni Amor Cico? 2. Anu-anong istilo sa pagsulat ng may-akda ang ginamit sa paglalahad ng mga pangyayari sa mga piling akda? 3. Anu-anong tradisyon at kulturang kaakibat ng moralistiko, sikolohikal at sosyolohikal na pagdulog ang maaaring paghambingin upang maging lunsaran ng magandang kaasalan ng mga kabataan? 1. Ayon sa naging resulta ng pag-aaral, narito ang mga paksa sa bawat kuwento: Sa kwentong Maetan Panibeg nanguna ang paksang maghintay ng tamang panahon at kilalaning mabuti ang taong nais pag-ukulan ng panghabambuhay na pagmamahal. Ang Naibong Na Panibeg ay may paksang, maling akala, maling pananabik at nasayang na pagod dahil sa maling akala. Ang Betang Mb Pa Labat ay kinapapalooban ng mga paksang paghangang naudlot dahil sa maling akala at iluwa kapag napaso. Ang Aguik Itan, kwento na kinatatampukan ng paksang pagbibigayan at pagkakaunawaan ng tunay na magkaibigan sa panahong kailangan ng matatag na samahan. Ang Agui Ya Anggad Pagew ay may mga paksang natutungkol sa kapatid ng puso ang dibdib, ang kapatid ng tuksuan ay isang lambingan at tulak ng bibig kabig ng dibdib. Ang Ugaw Ni Tan ay kuwento na may mga paksang may gatas pa sa labi ang pag-ibig at makapaghihintay ang tunay na pag-ibig. 2.Ayon sa naging resulta ng pag-aaral,narito ang mga istilong nangibabaw sa bawat kwento: Sa kwentong Maetan Panibeg, nangibabaw ang istilong kumbensyonal. Ang Naibong Ya Panibeg ay may kumbensyonal at patumbalik isipan. Ang Betang Mo Pa Labat ay may kaayusang kumbensyonal. Ang Aguik Itan ay ginamitan ng may-akda ng mga istilong balak sa hinaharap at kombensyonal. Sa Agui Ya Anggad Pagew, nangibabaw naman ang istilong patumbalik isipan. Sa kwentong Ugaw Ni Itan, nanguna naman ang istilong daloy ng kamalayan. 3. Ang mga tradisyon at kulturang kaakibat ng moralistiko, sosyolohikal at sikolohikal na pagdulog ang maaaring paghahambing upang maging lunsaran ng kaasalan ay: Sa kwentong Maetan Panibeg nangibabaw ang kultura at tradisyon ng mga Pangasinense sa paniniwala sa mga sabi¬sabi o tsismis ng mga kapitbahay at pagsunod sa kagustuhan ng mga magulang na kaakibat ng moralistikong pagdulog. Sa kwento namang Betang Mo Pa Labat at Aguik Itan, masasalamin dito ang kultura at tradisyon ng mga Pangasinense partikular sa mga kabataan, ang pagiging padalus-dalos sa kanilang pagdedesisyon at sa paniniwala nilang "kapag napaso ay iniluluwa" na kaakibat din ng moralistikong pagdulog. Samantala, sa mga kwento namang Naibong Ya Panibeg, Agui Ya Anggad Pagew at Ugaw Ni Tan, masasalamin dito ang tradisyon at kulturang makalumang panliligaw ng mga Pangasinense na kaakibat ng sosyolohikal na pagdulog. Napatunayan din sa pag-aaral na ito, na bagamat ang anim na kwentong sinuri ay kinapapalooban ng moralistiko, sikolohikal at sosyolohikal na pagdulog, sosyolohikal na pagdulog ang siyang nangibabaw mula sa kabuuan ng pagsisiyasat. Napatunayan na ang napiling akda ni Amor Cico ay may mga paksaing natutungkol sa paghihintay ng tamang panahon kung pag-ibig ang pinag-uusapan dahil makapaghihintay ang pag-ibig. Nangibabaw naman ang istilong pinuputol ang wakas ng kuwento at ang istilong kumbensyonal na palasak din sa ibang akdang pampanitikan. Napatunayan din sa pag-aaral na ang mga tradisyon at kultura ng mga Pangasinense gaya ng magandang samahan ng mga magkapitbahay, pagsunod sa mga magulang at makalumang paraan ng panliligaw ay naging palasak sa anim na kwento. Kinapalooban naman ng moralistiko, sikolohikal at sosyolohikal na pagdulog ang bawat akda para mailarawan nang maayos ang mga nabanggit na tradisyon at kultura. Nangibabaw ang sosoyolohikal na pagdulog sa pag-aaral na ito. Batay sa nga naging resulta ng pag-aaral na ito, iminumungkahi ng mananaliksik ang mga sumusunod na tagubilin: 1. Na gamitin ng mga guro sa dalubhasaan at pamantasan ang nabanggit na mga paksa sa kanilang pagtatalakay ng mga akdang pampanitikan sa loob ng kanilang klase upang mapalawak at mahasa ang kanilang kaalaman ng mga mag-aaral sa larangan ng pagsusulat. At maging gabay sa pagbuo ng maikling kwentong kanilang naranasan sa kani-kanilang bayan. 3. Na bigyang-pansin ang mga kultura at tradisyon ng mga Pangasinense sa pamamagitan ng pagbabasa ng mga akdang pampanitikan ng Wikang Panggalatoc. 4. Na isama sa kurikulum ng mga pamantasan at idagdag bilang isang asignatura sa pagtalakay sa kasaysayan, kultura at tradisyon ng mga Pangasinense. 5. Na gamitin bilang hanguan ng mga guri ng panitikan ang mga maikling kwento sa pagtuturo upang maikintal nila sa isipan ng kanilang mga mag-aaral ang mga kultura at tradisyon ng mga Pangasinense para maging sagisag ng kanilang idetidad. 6. Na maging lunsaran nq mga quro ng ibat ibang istratehiya sa pagtuturo ng panitikan upang maging masigla at kapakipakinabang ang talakayan at magkaroon pa lalo ng interes ang mga mag-aaral na pag-aralan and mga Panitikang Pangasinan.Item Profile, reasons, beliefs and school preferences of pre-school parents(2000-04) Bunnol, Maura B.,Research studies have established that critical years in a child's life are from birth to six years of age. During these critical years, basic character values, abilities, personality, skills, aptitude, attitudes and knowledge are formed. These qualities when properly developed shape the individual's overall perspective and preparedness for life. It has been confirmed by studies that the experience and learning pre-school children undergo during the first six years of their life have a lasting effect on their intellectual development as well as on the development of their social and physical skills. The Department of Education, Culture and Sports, recognizing the need for and importance of pre-school education issued a policy document in 1971 encouraging school divisions to establish public pre-school classes whenever possible. These public pre-school classes as well as private pre-school provide the early stimulation needed if we are to catch the pre-school children during their formative years. In one of the researches made by the Bureau of Elementary Education in the Pre-school Service Contracting Program in SY 1997 to 1999, results revealed that children who underwent pre-school had a smoother transition from home to formal schooling. Children to have developed their self-confidence and their preparedness to learn was evident. However, in many so-called pre-schools that attempted to accommodate the increasing demands for pre-school education, a variety of curricular offerings surfaced. Instead of catering to the needs of the child and his total development, more pre-schools focused on academic development. This study aimed to investigate the profile, reasons, beliefs and school preferences of parents in sending their children to pre-school. Specifically, the study aimed to answer the following questions: 1. What is the profile of parents of pre-school children in Baguio City in terms of: a. age b. sex c. educational attainment? 2. What is the level of agreement of pre-school parents with respect to specified reasons, beliefs and school preferences? 3. How do the profile of parents of pre-school children affect the level of agreement on reasons, beliefs and school preferences? The research design adopted the descriptive method. An attitude scale questionnaire checklist was constructed and administered to respondents consisting of seven hundred fifty one (751) parents of pre-school children from private and public schools during the school year 1998-1999. The attitude scale questionnaire checklist consisted of thirty two (32) items where items one (1) to twelve (12) were reasons of parents in sending their children to pre-schools; items one (1) to eighteen (18) were on beliefs and one (1) to two (2)were for school preferences. In the statistical analysis the percentage and weighted mean were used. The chi-square test was used to find out the significant distribution of the variables while the Friedman Analysis of Variance was used to test the significant differences. 1. Majority of the respondents were female with ages ranging from 31-40 years old. They were educationally prepared where they reached college level, finished vocational courses and obtained bachelor's degrees. The respondents differed significantly in the distribution in terms of age, sex and educational attainment. 2. The parents agreed on reasons and beliefs but undecided in school preferences. 3. There were significant differences among the respondents where grouped according to age and educational attainment on reasons in sending their children Lo pre-schools. 4. There were no significant differences as to age, sex and educational attainment as to beliefs and school preferences. Based on the findings, the following conclusions were made. 1. Female parents were more involved in the pre-school education of their children. 2. Parents send their children to pre-school for it is their responsibility and concern to prepare their children for formal schooling. 3. Parents strongly believed that pre-school education gives a lasting effect on the intellectual and social development of the child. 4. Parents' preferences of schools did not matter whether it is a private or a public pre-school. 5. Older parents and parents with high educational attainment were more aware on the importance of pre-school education. On the basis of the above findings, the following recommendations are put forward: 1. There is a need for male parents to be more concerned and involved in the early childhood education of their children. 2. Parents should be intellectually and emotionally mature enough to be aware of the importance of pre-school education and translate their awareness into ways of developing their children. 3. The public schools should initiate PTCA or community-based pre-schools. 4. There is a need that pre-school program be a part of the educational ladder. 5. Other researchers are encouraged to do similar studies focused on other pre-school areas not covered in the study.Item Organizational culture of Philippine College of Ministry(2007-09) Calumnag, Cristobal Carlos.Culture refers to the existing practice or norms in an organization and how people work together interdependently to achieve a common goal along with person, power, role, or task on a daily basis. Studying culture helps in the understanding of the differences of people within the organization. Knowing the prevailing culture of an organization makes it easier for members to adapt themselves to the organization's. Each one then contribute to achieving the goals and in realizing the mission of the organization. It is very important, first of all, to understand that culture is a complex term involving factors like time, space, money, workmanship, values, practices, etc. which determines the "rise and fall" of any organization culture. As a matter of fact, any organization has a culture of its own and can be manifested physically i.e. building and facilities; work performance of the people, feedbacks from larger communities, and many more. Developing a culture in an organization should be generally shared by all parties involved from the top management to down management or vice versa. This study aimed to find out the existing prevailing culture of Philippine College of Ministry by seeking answer to the following questions: 1. What is the prevailing culture of PCM as perceived by the stakeholders along with person, power, task, and role? 2. How do the perceptions of the stakeholders differ with regard to the prevailing culture of the organization in conditions of the fifteen culture determinants? 3. What developmental plan should be considered for the improvement of the organization's culture? The respondents of the study were all the thirty stakeholders at PCM. The study was conducted during the first semester of the academic year 2006-2007. The significant findings of the study are as follows: 1. The prevailing culture of PCM according to stakeholders is task culture. 2. The different stakeholders, when grouped according to position, have different perceptions as regards the prevailing culture of PCM. The administrators considered PCM as a role culture organization; the faculty/staff considered it person culture, and the pastors considered it a task culture. 3. The stakeholders have different perceptions as regards the existing culture of the school considering the fifteen areas: organization's first priorities; working behavior; treatment of constituents; influence; practice of decision making; task assignment; organization-employees expectations; organization-managers expectations; peer advice; work motivation; departmental relationships; conflict management; and work environment. Based on the findings of the study, the following conclusions were derived: 1. The prevailing culture of PCM is task culture. 2. The perceptions of the stakeholders as regards the existing culture of PCM show no significant differences along the fifteen areas. As a result of a careful study on the culture of Philippine College of Ministry, the following recommendations were offered: 1. A similar study should be undertaken to include variables like length of years of service to the organizations, socio-economic status, and educational attainment. 2. A concise faculty manual that details the expected behaviors of stakeholders should be made to make it easy for the stakeholders to exhibit the behavior that goes along with the desired culture. 3. Adopt an "outreach program" such as visitation and helping orphanage(s), day care canter(s), hospital(s), etc. 4. Develop an enriched curriculum and participation programs for professional growth of the stakeholders. 5. PCM should adopt the proposed development plan.Item Effectiveness of the lecture and modular methods in teaching three selected topics in Plane Trigonometry(2001-10) Dicang, Michelle Dulagan,Mathematics had played and still playing a vital role in this world’s advancement. The different branches of mathematics are in one way or another related to the daily functions of man. Trigonometry for instance find its application in engineering and physical sciences. This then leads to the dire need to learn the subject. The teachers are to equip themselves with the effective methods in teacher the subject. This descriptive-experimental study aimed to determine the effectiveness of the lecture method and the modular method in teaching three selected topics in plane trigonometry among the students of the University of Baguio during the summer of school year 2000-2001. Specifically, this study intended to answer the following questions: 1. To what extent has the control group treated with the lecture method and the experimental group treated with the modular method performed in the achievement test? 2. How do the performance of both groups relate to their attitudes towards mathematics? 3. What is the level of effectiveness of the module as perceived by the students? 4. What is the perception of the teachers on the module as an instructional tool? To answer these specific problems, the following statistical tools were used: mean, Pearson product moment of correlation, and t-test. The following are the salient findings of the study: 1. Both groups obtained a very satisfactory performance in the achievement test in plane trigonometry. Although the control groups’ mean score of 37.19 is higher than the experimental groups’ mean score of 33.38, the difference between the means is not significant. 2. There is exists a significant relationship between the performance and attitudes of towards mathematics of both groups. 3. The module as perceived by the students is effective. They evaluated the module with a mean rating of 4.38. 4. The trigonometry teachers perceived the module as an instructional tool with a mean rating of 4.48. In the light of the findings of the study the following are the conclusions: 1. The very satisfactory performance of the plane and experimental groups in the achievement test in plane trigonometry attests to the effectiveness of the lecture and modular methods. Since there was no significant difference between the means, then the lecture method is just as effective as the modular method. 2. The students’ performance in the plane trigonometry is significantly related to their attitudes towards mathematics. 3. The module is an effective material in learning the topics in plane trigonometry which are trigonometric functions on an acute angle, radian measure and graphs of trigonometric functions. 4. The module is an appropriate instructional tool in teaching the topics in plane trigonometry which are trigonometric functions on an acute angle, radian measure and graphs of trigonometric functions. Based on the findings and conclusions of the study, the following are recommended: 1. Since the lecture and modular methods are both proven to be effective in teaching the three selected topics in plane trigonometry, the teachers are encouraged to use them but with special attention to its efficient presentation to the students. 2. Teachers should help the students develop or maintain positive attitudes towards the mathematics by presenting the lesson in an interesting way and by giving activities that are within their abilities through the use of audio-visual aids, games and simulations. 3. Teachers in mathematics trainings/ seminars on module preparation and how to conduct the modular method in the class. 4. With the module being evaluated as effective in this study, the plane trigonometry teachers are encouraged to use it. 5. Researchers could undertake a study on the construction of a module on the other topics in plane trigonometry. In the experimentation, the use of the lecture and modular methods in the control experimental groups should be conducted at the start of the course.Item A proposed five-year development plan for Ilocos Norte High School Regional School for the Arts(2007-09) Rosquita, Lloyd C.,Arts education is one of the indispensable tools in attaining quality education nowadays when youth are confronted with the powerful influence of mass media and cyberspace. With the existence of Arts Secondary Schools all over the land, these schools should not only compromise on what the government and the Department of Education have to offer. More meaningful and dynamic institutionalization of arts education is needed to attain the quality transfer of learning process. Thus, the development of arts schools like the Ilocos Norte National High School-Regional School for the Arts is imperative to further enhance the capability of the talented and skillful learners so that they will attain quality art education. This study aims to formulate a Five-Year Development Plan for Ilocos Norte National High School-Regional School for the Arts, Laoag City. Specifically, it sought to answer the following questions: This study aims to design a development plan of the Ilocos Norte National High School-Regional School for the Arts (INNHS-RSA). In order to attain such, the study attempted to answer the following questions: 1. What is the status of the INNHS- Regional School for the Arts in terms of its - a. level of attainment of vision, mission/ objectives; b. extent of implementation of curricular and extracurricular activities; c. level of adequacy of facilities, equipment and supplies; d. extent of community involvement and other linkages; and e. status of faculty and training staff? Hypothesis: The status of the INNHS-RSA in terms of its: a. level of attainment of the vision, mission/ objectives is satisfactory. b. extent of implementation of curricular and extracurricular activities is satisfactory. c. level of adequacy of facilities, equipment and supplies is satisfactory. d. extent of community involvement and other linkages is satisfactory. e. status of faculty and training staff is satisfactory. 2. What is the status of the Philippine High School for the Arts in terms of its - a. level of attainment of vision, mission and objectives; b. extent of implementation of co-curricular and extra curricular activities; c. level of adequacy of facilities, equipment and supplies; d. extent of community involvement and other linkages; and e. status of faculty and training staff? Hypothesis: The status of the PHSA in terms of its: a. level of attainment of the vision, mission/ objectives is satisfactory. b. extent of implementation of curricular and 6. extra curricular activities is satisfactory. c. level of adequacy of facilities, equipment and supplies is satisfactory. d. extent of community involvement and other linkages is satisfactory. e. status of faculty and training staff. 3. How does the INNHS-Regional School for the Arts compare with the Philippine High School for the Arts in terms of its - a. level of attainment of vision, mission and objectives; b. extent of implementation of co-curricular and extra curricular activities; c. level of adequacy of facilities, equipment and supplies; d. extent of community involvement and other linkages. e. status of faculty and training staff. Hypothesis: There is a significant difference between the INHS-RSA and the PHSA in terms of its: a. level of attainment of the vision, mission/objectives. b. extent of implementation of curricular and extra curricular activities. c. level of adequacy of facilities, equipment and supplies. d. extent of community involvement and other linkages. e. status of faculty and training staff. 4. What development plan can be proposed to improve the INNHS-Regional School for the Arts? In the light of the findings of the study, the following are the conclusions: 1. Ilocos Norte National High School-Regional School for Arts and Philippine High School for the Arts are outstanding in the level of attainment of vision, mission/ objectives; 2. Ilocos Norte National High School-Regional School for the Arts and Philippine High School for the Arts are both outstanding in the extent implementation of extra-curricular and co-curricular activities; 3. Ilocos Norte National High School-Regional School for the Arts is very satisfactory in the level of adequacy of facilities, equipment and supplies. On the other hand, the Philippine High School for Arts is outstanding; 4. Ilocos Norte National High School-Regional School for the Arts is generally outstanding in the extent of community involvement and other linkage while the Philippine High School for the Arts is very satisfactory; 5. Ilocos Norte National High School-Regional School for the arts and Philippine high school for the arts are very satisfactory in the status of faculty and training staff; 6. Ilocos Norte National High School-Regional School for the Arts and Philippine High School for the Arts do not differ in the level of attainment of vision and mission/objectives; extent of implementation of co-curricular and extra-curricular activities; and status of faculty and training staff; and 7. Ilocos Norte National High School-Regional School for the Arts and Philippine High School for the Arts differ in the level of adequacy of facilities, equipment and supplies and extent of community involvement and other linkages. In relation with the findings and conclusions of this research, the following are recommended: 1. For attainment of the vision, mission/ objectives, the extent of implementation of co-curricular and extra curricular activities be maintained. 2. Ilocos Norte National High School-Regional School for the Arts and Philippine High School for the Arts should improve the facilities, supplies and equipment. Dormitory should be put up, rooms and laboratories should be improved and performance centers should be renovated. 3. Linkages and community involvement of PHSA should be enhanced through the participation of alumni and community people. 4. Teachers training should be more frequent and incentives should be increased to meet the higher status of faculty and staff. 5. The five-year development plan for INNHS-RSA should be adopted and implemented for effective, efficient and productive school for the arts.Item Nature as an Ilokano poetical landscape(2011) Raras, Vicente RamosNature has a crucial role among Ilokano poets as it serves as their source of crafting their poem. Nature id also used as a vehicle to deliver their intended meanings. This study proposed to identify the role of nature in selected Iluko poems. Specifically, the paper attempted to address the following problems: 1. What literary devices do Iluko poets employ to portray nature? 2. How is nature used in the poems to reveal poetic messages? Based on the finding, the following conclusions were drawn: Natural elements were prevalent in the poetical writings of the Ilokano poets as reflected by the literary devices. The literary devices used were anaconoesis, analogy, imagery, metaphor, personification, and symbol. Nature was used to reveal: analogy of human growth, feelings, and abundance; image of hardships, simplicity, and love; metaphor of human interrelationships; personification of struggle, intimacy, and loss; symbols of loneness, death, temporal components of life. The messages included journeys in life, love affairs, hope in the hopeless situations, and the like. Nature speaks through various such as self journey, expressing love until marriage, wisdom, alienations, coming of age, conformity, chances, suffering, sense of self, and survival. Based on the findings, the following were recommended: In-depth analysis in Iluko poetry and other vernacular literary masterpieces focused on other literary devices to provide broader concept in understanding the poems. Other poetical concepts other than nature can also be studied like geography: locations (foreign vs. local, urban vs. rural) which could serve as factors for inspiration of the poets in the highlight of their usage of natural elements should also be other studies on other aspects of nature like trees, animal, insects, day and night, to be used in poetical writings to make them more understandable to the local readers. Another study like this of the same genre and language in its original translation maybe conducted.